EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA DIGEIBIRA IMPLEMENTA EL MODELO DE SERVICIO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE 2016 EN LA REGIÓN CUSCO EN 15 REDES EDUCATIVAS RURALES Y UNA DE LAS REDES EDUCATIVAS RURALES ES DEL DISTRITO DE CCORCA Y SANTIAGO DE LA UGEL CUSCO, DONDE SE ATIENDE A 8 DOCENTES DE INICIAL, 3 PROMOTORAS DE PRONOEI Y 26 DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO.
EL PRESENTE AÑO SE HA APROBADO LA POLÍTICA SECTORIAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE A TRAVÉS DEL DS N° 006 - 2016 MINEDU, DADO EN LA FECHA DEL 08 DE JULIO DEL PRESENTE AÑO, ESTE HECHO PERMITE FORTALECER Y CONSOLIDAR LOS AVANCES DE LA EIB EN NUESTRO PAÍS Y LA REGIÓN.
PONEMOS A DISPOSICIÓN LA PRESENTE PÁGINA WEB PARA COMPARTIR EL AVANCE Y EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS DE LA RER CCORCA QUE CONTRIBUIRÁ EN LA MEJORA DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.
344 ESTUDIANTES O SEA EL % 100 NIÑOS Y NIÑAS COMPRENDIDOS EN LA ATENCIÓN DEL SERVICIO DEL MODELO DE SERVICIO DE EIB 2016 A TRAVÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO DE SOPORTE PEDAGÓGICO INTERCULTURAL CUENTAN CON BILLETES Y MONEDAS DIDÁCTICOS PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MATEMÁTICAS A PARTIR DEL USO DE SOPORTES Y OPERADORES QUE VIABILIZAN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
ESTUDIANTES DE LA IIEE DE TOTORA RER CCORCA VIVENCIANDO ESTRATEGIAS DE MATEMÁTICA HACIENDO USO MATERIALES CONCRETOS, DE BILLETES Y MONEDAS, LA TIENDITA ESCOLAR, OPERADORES PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES MATEMÁTICAS.
ESTUDIANTES DE LA IE DE MAYRASCO DE LA UGEL CUSCO QUE VIVENCIAN ESTRATEGIAS DEL USO DE BILLETES Y MONEDAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS MATEMÁTICAS ASI MISMO EL USO DE OPERADORES PARA RESOLVER PROBLEMAS TIPO PAEV, EN ESTA SE TRATA DE AFIANZAR LA COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN SUS DIFERENTES NIVELES.
AQUI UN RESUMEN DEL ASPI DE LARER DE CCORCA Y SANTIAGO DE LA UGEL CUSCO
LA EXPERIENCIA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE SOPORTE PEDAGÓGICO INTERCULTURAL EN EL MODELO DE SERVICIO EIB DE LA RER EDUCATIVA CCORCA Y SANTIAGO EN LA IE DE CCOYLLORPUQUIO DEL DISTRITO DE SANTIAGO.
LA RED EDUCATIVA RURAL CCORCA Y SANTIAGO EL PRESENTE AÑO PARTICIPÓ DEL EVENTO "WARMACHAKUNAQ TINKUYNIN" ACTIVIDAD DESARROLLADA CON EL PROPÓSITO DE REVALORAR LOS JUEGOS TRADICIONALES. LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTE DÍA DISFRUTARON JUGANDO EN EL MATACHOLA, WASKHA CHUTAY,MANKA MANKACHA, CARRERA DE COSTALES, BOLERO Y OTROS JUEGOS, QUE SEGURO LES RECORDARÁ VUESTRA INFANCIA Y NIÑEZ
INICIÓ EL TALLER DE ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN EL MODELO EN SERVICIO EIB A TRAVÉS DEL ACOMPAÑAMIENTO DE SOPORTE PEDAGÓGICO INTERCULTURAL DIRIGIDO A DOCENTES DE LA RER CCORCA Y SANTIAGO, JORNADA QUE DURARÁ DEL 03 AL 13 DE AGOSTO. ESTA ACTIVIDAD SE INICIA CON EL SALUDO Y PERMISO A NUESTRA MADRE TIERRA LA PACHAMAMA A TRAVÉS DEL HAYWARIKUY DONDE NUESTRO NUEVO DIRECTOR Y AGP DE LA UGEL CUSCO PARTICIPAN CON FE E IDENTIDAD CON LO NUESTRO.
EL PROYECTO "AYNI PEDAGÓGICO" SE CREA CON EL PROPÓSITO DE MEJORAR LAS COMPETENCIAS EN PROGRAMACION CURRICULAR, SISTEMATIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS, EDICIÓN DE VIDEOS Y OTROS DE LOS DOCENTES DE LA RER CCORCA Y SANTIAGO FOCALIZADOS EN EN EL MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO EIB.
EL PRESENTE VIDEO MUESTRA LA VIVENCIACIÓN DE LA WATHIYADA ORGANIZADO POR LOS DOCENTES DE LA IIEE N° 50706 DE CUSIBAMBA DE LA RER CCORCA, CON PLENA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE TODOS LOS GRADOS ASI COMO ALGUNOS PADRES DE FAMILIA. PROYECTO QUE INTENTA VISIBILIZAR LOS SABERES QUE SE PRESENTAN DENTRO DE UNA ACTIVIDAD COMUNAL. LOS ACTORES DIRECTOS SON LOS ESTUDIANTES CON APOYO DE SUS PADRES.
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN EIB DE LA I.E N° 50706 DE CUSIBAMBA DEL DISTRITO DE CCORCA. AQUI SE MUESTRA LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE FORMA INTERACTIVA EN TODAS LAS ACTIVIDADES GENERADAS DESDE LA ESCUELA CON EL PROPÓSITO DE DE FORTALECER EL SABER CULTURAL Y PROMOVER SU DESARROLLO.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS A PARTIR DE LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE BARRAS, METODOLOGÍA QUE PERMITE AL DOCENTE REPRESENTAR E INTERPRETAR SITUACIONES MATEMÁTICAS. Y EN EL AULA EL ESTUDIANTE TIENE LA POSIBILIDAD DE REPRESENTAR IDEAS MATEMÁTICAS Y APROXIMARSE A LA IDENTIFICACIÓN DE CONCEPTOS MATEMÁTICOS ASÍ COMO A LA INTERPRETACIÓN.
